Mικροί δημοσιογράφοι εν δράσει

        Από  την εμβρυϊκή ηλικία, η μουσική είναι παρούσα και επηρεάζει το παιδί μέσα από τη φωνή της μητέρας του, το άκουσμα του χτύπου της καρδιάς της, τους εξωτερικούς ήχους που μπορεί να ακούσει από τον αμνιακό σάκο... Ο άνθρωπος ακόμη και από μωρό συνδέεται με τη μουσική. Μάλιστα, πολλοί επιστήμονες υποστηρίζουν πως η μουσική παιδεία είναι απαραίτητη για τα παιδιά. Άρα, είναι;  Παρακάτω θα δούμε μερικά από τα οφέλη της μουσικής στην ανάπτυξη των παιδιών.              1.  Μέσα από τη μουσική καλλιεργούνται  γλωσσικές, μαθηματικές και φυσικές ικανότητες  του παιδιού. Το παιδί έρχεται σε επαφή με την ανάγνωσή της και τη γραφή της, με ρυθμούς, κλίμακες, μοτίβα, χρόνους, παύσεις, κλάσματα, καθώς και με φυσικά φαινόμενα, όπως οι δονήσεις των χορδών που παράγουν ήχους.       2.  Η επαφή με τη μουσική συμβάλλει στην καλή  ψυχική υγεία  του παιδιού. Το παιδί μέσα από τη μουσική έχει τη δυνατότητα να εκφράσει τα συναισθήματά του και με αυτό τον τρόπο να εκτονωθεί, να καταπολεμήσει το άγχος

Συγγραφέας: Άλκη Ζέη  Εκδόσεις: Μεταίχμιο  Πρόσωπα του βιβλίου: η Ελευθερία, ο Σάκης και ο Νούλης, η Βίτω, οι γονείς των παιδιών, ο κύριος Μαρσέλ και ο σκύλος ο Ριχάρδος. Το θέμα του βιβλίου: Λίγο πριν από την έναρξη του Β' Παγκόσμιου Πολέμου η δεκάχρονη ελευθερία ζει στο Μαρούσι με τα δίδυμα αδέρφια της, τον Σάκη και τον Νούλη, δύο μεγάλα πειραχτήρια, που μπλέκουν σε ξεκαρδιστικές περιπέτειες, τον μπαμπά της, που είναι πάντα εύθικτος, και τη μητέρα της που είναι  αρκετά άβουλη. Στον επάνω όροφο μένει ο κύριος Μαρσέλ, ένας ευγενικός Γάλλος, ο οποίος στην πορεία θα συγκατοικήσει με έναν νεαρό και το γεγονός αυτό θα οδηγήσει την Ελευθερία και το αγόρι σε μια τρυφερή φιλία. Επίσης, η Βίτω είναι φίλη των παιδιών, ζει σε ένα όμορφο και πλούσιο σπίτι με τη γιαγιά της και τη μαμά της. Η Ελευθερία και τα δίδυμα αγόρια έχουν στενή σχέση με την Βίτω, αν και είναι λίγες οι φορές που έχουν διασκεδάσει και παίξει μαζί... Τέλος μέσα απο το βιβλίο καταλαβαίνω πως υπάρχουν δύο διαφορετικοί κόσμοι.

  Από μικροί ακούγαμε και μαθαίναμε ιστορίες με μάγισσες, οι οποίες έκαναν ξόρκια και καβαλούσαν μαγικά σκουπόξυλα, έφτιαχναν περίεργα μαγικά φίλτρα και κρατούσαν ραβδιά. Σε άλλους τους διάβαζαν παραμύθια με νεράιδες και ξωτικά και με άλλα μαγικά πλάσματα, όπως οι μονόκεροι και οι δράκοι. Στο άκουσμα των ιστοριών αυτών τα μικρά αθώα παιδιά έπλαθαν με τη φαντασία τους κόσμους εξωπραγματικούς, μυριάδες γαλαξίες μακριά από τον δικό μας κόσμο. Στα όνειρά τους οι κόσμοι αυτοί ζωντάνευαν και μαζί με αυτούς η μαγεία δυνάμωνε και ζωντάνευε και αυτή. Ο παραμυθένιος κόσμος των παιδιών   έσφυζε από μαγεία. Όμως, καθώς αυτά μεγάλωναν και οι κόσμοι αυτοί άρχιζαν να ξεθωριάζουν στο μυαλό τους, μαζί τους ξεθώριαζε και η μαγεία… Λίγοι δε σταμάτησαν να πιστεύουν. Λίγοι συνέχισαν να κρατούν ζωντανές τις νεραΐδες των ονείρων τους, τα ξωτικά, τους μάγους, αλλά και όπου αλλού υπήρχε μαγεία. Οι περισσότεροι κατατροπώθηκαν από τον σωρό, από τη σημερινή κοινωνία, η οποία φέρεται βάρβαρα απέναντι στη μαγεία.

 Περίληψη:  Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ  Η Άννα Φρανκ ήταν ένα κορίτσι Εβραϊκής καταγωγής, η οποία κατέγραφε σε ενα ημερολόγιο όλα αυτά τα τραγικά γεγονότα που βίωσε κατά την διάρκεια της Γερμανικής Κατοχής. Όταν οι διώξεις των Εβραίων εντάθηκαν, η οικογένειά της και αυτή, τον Ιούλιο του 1942, κρύβονταν σε δωμάτια της εταιρίας του πατέρας της, Όττο Φρανκ. Μαζί τους ήταν και άλλοι τέσσερις οικογενειακοί τους φίλοι, μεταξύ τον οποίων μια τριμελής οικογένεια και ένας άντρας που ασκούσε το επάγγελμα του οδοντίατρου. Μετά από δύο χρόνια τους εντόπισαν οι Ναζί και τους έστειλαν σε στρατόπεδα συγκέντρωσης. Η Άννα και η αδερφή της, Μαργκότ, εντάχθηκαν στο στρατόπεδο Μπέργκεν- Μπέλζεν, 2 μήνες πριν πεθάνει η μητέρα τους. Εκεί και τα δύο κορίτσια αρρώστησαν από τύφο, μια από τις ισχυρότερες αρρώστιες της εποχής εκείνης. Μια μέρα, η Μαργκότ, προσπαθώντας να σηκωθεί από το κρεβάτι της, έχασε την ισορροπία της και έπεσε κάτω. Ο οργανισμός της δεν άντεξε το σοκ και πέθανε. Μετά από λίγες μέρες, αρ

    Θέατρο : Κατερίνα Βασιλάκου, Κεραμεικός, Αθήνα   Σκηνοθεσία:  Τάκης Τζαμαργιάς Οι ηθοποιοί: Λητώ Αμπατζή, Αλέξης Βιδαλάκης, Βαγγέλης Ζάπας, Δημήτρης Μάριζας, Αρμάν Εδουάρδος Μενετιάν, Παναγιώτα Μπιμπλή, Ελπίδα Νικολάου, Θησέας Παπαπαναγιώτου, Δανάη Μικέδη – Προδρόμου, Βασίλης Ντάρμας, Στράτος Σωπύλης, Μαρία Τσιμά Τιμή εισιτήριου: 12€ για ενήλικες, 10€ νεανικό (κάτω των 18 ετών) Υπόθεση:  27 Οκτωβρίου 1940. Θα τη θυμάται αυτή τη μέρα ο Πέτρος, γιατί πέθανε το τριζόνι του, το αγαπημένο του ζουζούνι. Θα τη θυμάται γιατί την επόμενη ακούει τη φωνή της μητέρας του να λέει:« Σήκω...έγινε πόλεμος. Δεν ακούς τις σειρήνες;». Όταν οι Ιταλοί έφτασαν στο κατώφλι της Ελλάδας, ο Πέτρος ήταν εννιά χρονών, είχε μια χελώνα για κατοικίδιο και γνώριζε τον πόλεμο μόνο μέσα από τα βιβλία. Τώρα όμως τον βιώνει κάθε μέρα, μαζί με τους γονείς του, τον παππού του και την μεγαλύτερη αδερφή του, Αντιγόνη, αρχίζοντας έναν μεγάλο περίπατο - μια βόλτα στην Αθήνα της Κατοχής, στα δύσκολα εκείνα χρόνια της πείνας

     Μιλώντας για τη σωτηρία του περιβάλλοντος το πρώτο πράγμα που έρχεται στο μυαλό σας είναι σίγουρα η ανακύκλωση . Από μικρή ηλικία μαθαίνουμε στο σχολείο ότι μέσω της ανακύκλωσης υπάρχει πιθανότητα ο πλανήτης να σωθεί από τα ακραία καιρικά φαινόμενα, την υπερθέρμανση και την ατμοσφαιρική ρύπανση. Τι είναι όμως η ανακύκλωση και γιατί είναι τόσο χρήσιμη;    Ανακύκλωση:   είναι η διαδικασία με την οποία επαναχρησιμοποιούνται διάφορα υλικά ή οτιδήποτε αποτελεί αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και το οποίο στην μορφή που είναι δεν αποτελεί πλέον  αγαθό  για τον άνθρωπο. Με τη διαδικασία αυτή συνήθως τα  απορρίμματα  μετατρέπονται σε πρώτες ύλες από τις οποίες παράγονται νέα προϊόντα. Μέρος της διαδικασίας της ανακύκλωσης είναι και η μετατροπή βλαβερών για το περιβάλλον υλικών σε λιγότερο ή και καθόλου βλαβερά. Με τον τρόπο αυτό γίνεται ομαλότερα η επανένταξή τους στο φυσικό περιβάλλον, το οποίο ουσιαστικά ολοκληρώνει τη διαδικασία της ανακύκλωσης με φυσικό τρόπο. Παράδειγμα μι

           Στις μέρες μας παρατηρείται αύξηση των επικίνδυνων καιρικών φαινομένων, τα οποία συμβαίνουν ανά τακτά   διαστήματα   και με μεγάλη χρονική διάρκεια. Όμως τι ονομάζουμε ακραία καιρικά φαινόμενα και ποιες είναι οι αιτίες εκδήλωσής τους;       Ακραία καιρικά φαινόμενα, λέγονται τα φαινόμενα στα οποία παρατηρούνται ασυνήθιστες τιμές μετεωρολογικών παρατηρήσεων. Οι πυρκαγιές, οι ανεμοστρόβιλοι, οι πλημμύρες, οι τυφώνες, οι πυκνές και έντονες χιονοπτώσεις, οι εξαιρετικά υψηλές και χαμηλές θερμοκρασίες αποτελούν τα πιο χαρακτηριστικά παραδείγματα. Σε έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας το 72 % των ερωτηθέντων απάντησε πως θεωρεί ότι ο ανθρώπινος παράγοντας επηρεάζει την εκδήλωση ακραίων καιρικών φαινομένων. Επίσης, σε περίπτωση τέτοιου είδους   αντίξοων συνθηκών το 68% των μαθητών/τριών   δήλωσε ότι μερικές φορές τροποποιεί   τις μετακινήσεις και το πρόγραμμά του, το 24% δήλωσε ότι πάντα το   αλλάζει ενώ το 8% απάντησε ότι δεν αλλάζει ποτέ το πρόγραμμά του, όταν αντιμετ

  Εμείς οι άνθρωποι γενικότερα πρέπει να δρούμε   κατά τρόπο ωφέλιμο για το περιβάλλον. Αυτά που μας δίνονται από τη φύση δεν πρέπει να τα κακομεταχειριζόμαστε και να τα σπαταλάμε, αλλά να τα αντιμετωπίζουμε με σεβασμό και να τα διαφυλάττουμε. Με τα εξής απλά βήματα   μπορούμε   να συμβάλουμε στην προστασία της φύσης:    1.        Να κάνουμε ανακύκλωση 2.       Να μην πετάμε σκουπίδια στο δάσος 3.         Να μην χρησιμοποιούμε τα μεταφορικά μέσα, τα όποια βλάπτουν το περιβάλλον 4.       Να αποφεύγουμε την χρήση πετρελαίου ή βενζίνης και να προτιμούμε   το φυσικό αέριο 5.       Να   χρησιμοποιούμε περισσότερο τα ποδήλατά μας   και να κινούμαστε με τα πόδια σε κοντινές αποστάσεις 6.       Να φυτεύουμε δέντρα   σε εκτάσεις γης που έχουν πληγεί από πυρκαγιές. 7.       Να αποφεύγουμε να χρησιμοποιούμε προϊόντα μιας χρήσης 8.       Να χρησιμοποιούμε όσο το δυνατόν περισσότερο ανανεώσιμες πήγες ενέργειας,  όπως αιολική, ηλιακή.   Εάν λάβουμε υπόψη μας τις παραπάνω συμβουλέ

Η φοίτησή μας στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μας δίνει την ευκαιρία να καλλιεργήσουμε τις γνώσεις και τα ταλέντα μας. Υπάρχουν διάφοροι τύποι σχολείων όπως πειραματικά, πρότυπα, καλλιτεχνικά... Πώς θα ήταν όμως αν υπήρχε ένας νέος τύπος σχολείου; Ένα οικολογικό σχολείο; Αυτό το νέο εκπαιδευτικό ίδρυμα θα καλλιεργούσε στους μαθητές την ανησυχία για την οικολογική καταστροφή στον πλανήτη. Θα εφάρμοζε νέους επαναστατικούς τρόπους εκπαίδευσης και θα πραγματοποιούσε οικολογικές δράσεις, ώστε να αντιληφθούν οι νέοι την έννοια της οικολογίας. Έρευνα πραγματοποιήθηκε σε μαθητές του 2 ου Προτύπου Γυμνασίου Τρίπολης για το πώς θα φαντάζονταν ένα οικολογικό σχολείο. Οι περισσότεροι σκέφτηκαν δράσεις που θα μπορούσε ένα οικολογικό σχολείο να πραγματοποιήσει, ώστε να ελκύει το ενδιαφέρον των μαθητών. Το 53% των μαθητών πρότειναν να διοργανώνονταν εκδηλώσεις με θέμα την ανακύκλωση, τον καθαρισμό κοντινών ακτών και των αλσών στις γύρω περιοχές. Ένα άλλο 12% των μαθητών που ρωτ

  Τα δάση χαρακτηρίζονται από πολλούς ως ο «πνεύμονας» του πλανήτη μας. Είναι προφανές ότι χωρίς αυτά η ζωή θα ήταν σχεδόν αδύνατη. Οι άνθρωποι αλλά και τα ζώα θα υπέφεραν τόσο από την έλλειψη καθαρού οξυγόνου; όσο και από φυσικές καταστροφές, όπως οι συχνές πλημμύρες. Το μεγάλο ερώτημα είναι όμως γιατί οι άνθρωποι, παρόλο που τα δάση τους προσφέρουν τόσα πολλά, τους φέρονται με τόση βιαιότητα και ασέβεια. Γιατί δρουν σαν το περιβάλλον να τους ανήκει αποκλειστικά χωρίς μέτρα και περιορισμούς πολλές φορές ξέροντας ότι οι πράξεις τους θα έχουν καταστροφικές συνέπειες τόσο για τη χλωρίδα και την πανίδα του πλανήτη, όσο και για τους ιδίους; Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα, όσο απλή και αν φαίνεται, τόσο δύσκολη είναι στο να δοθεί. Οι νεαροί μαθητές του σχολείου μας προσπάθησαν να δώσουν τις δικές τους απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα που έχει απασχολήσει εκατομμύρια ανθρώπους παγκοσμίως. Συγκεκριμένα ρωτήθηκαν 20 μαθητές/τριες σχετικά με το περιβάλλον και τα δάση. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα